CONSELHOS DE CLASSE PARTICIPATIVOS

Os conselhos de classe, que fazem parte do pedagógico da ENSEM, há muitos anos, se constitui num processo dinâmico que está sendo constantemente repensados e adequados aos novos paradigmas educacionais, porém, sem perder a sua essência, de ser um momento democrático, reflexivo, participativo, respeitoso, de aprendizagem e que tem uma metodologia própria e uma hierarquia.


São momentos que acontecem duas vezes no ano letivo, (uma ao final do primeiro trimestre e outra ao final do segundo trimestre) reunindo todos os segmentos da comunidade educativa.Há sempre uma preparação para o conselho.

A Direção da escola escolhe um texto para reflexão, voltado para um tema que contenha os valores que a escola percebe que precisa enfatizar naquele momento.

As professoras conselheiras preparam seus alunos, fazendo uma reflexão sobre toda caminhada do trimestre, o que foi bom, o que precisa ser melhorado. Que metas traçadas pelo grupo no trimestre foram alcançadas... Quais devem ser retomadas... O que pode ser acrescentado para melhorar o rendimento da turma.

Na semana que antecede os conselhos, acontece à reunião de pré conselho, onde os professores se encontram para socializar o que foi realizado. O que não foi atingido será novamente retomado, buscando formas alternativas de atingir objetivos.

Nos dias dos conselhos, as aulas vão até as 10 horas e no restante da manhã é realizado o encontro com a presença da Direção, alunos e professores. Os pais ou responsáveis são convidados com antecedência e participam dos conselhos. É um momento onde todos os segmentos da Comunidade educativa participam. Nesse ano de 2010 os conselhos aconteceram entre os dias 24 e 28 de maio. Tivemos uma presença significativa dos pais.

O momento do conselho é um momento democrático, onde todos terão vez e voz, obedecendo a uma dinâmica onde a acolhida é feita pela direção da escola que passa a palavra para a conselheira que é quem dirige o conselho.

Depois todos os alunos falam sobre suas aprendizagens, sobre como sentem o clima da escola... O atendimento dos diferentes setores, enfim, suas dúvidas, preocupações, suas angustias, suas expectativa e suas conquistas.

Após, os alunos, os professores fazem suas observações, a seguir é o momento dos pais. Finalizando a Direção e Coordenação fazem suas observações. A Conselheira entrega os boletins e se for necessário um aprofundamento dos assuntos tratados é marcado um horário, normalmente após as 17 h e 30 min., horário já determinado para atendimentos individuais à pais.

Na semana seguinte a Direção se reúne com os professores para o pós conselho onde se retoma alguma situação pendente ou não bem resolvida.

  No dia 31 de setembro a Direção com os professores, alunos da 7ª série e seus pais realizou o

II CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO.

Alunos da 7ª série em Conselho de Classe

Sistema Monetário no laboratório de Matemática

O dinheiro é um tema de relevância na vida das pessoas. Ensinar as crianças a utilizar seu dinheiro propiciará a elas melhores condições de vida material e muito mais equilíbrio emocional quando crescerem, pois as experiências da infância são responsáveis pela formação da mentalidade financeira adulta.

Como pais e professores podem auxiliar no início da educação financeira?

Ninguém nasce sabendo qual o valor do dinheiro; para adquirirem essa competência, as crianças, no convívio social, aprendem com os exemplos dos adultos (sobretudo dos pais e de pessoas próximas), com a sua própria experiência e na escola.

As crianças aprenderão a lidar com o dinheiro ao ver os adultos utilizando-o em seu dia-a-dia, quer ao fazer compras, ao pagar uma condução, ao pagar as contas da casa, em vários contextos...

É papel da escola e dos adultos que cercam as crianças ensiná-las a comparar preços de produtos, características e qualidades, observar as situações promocionais para escolher a melhor vantagem.

No entanto, se a família não propicia circunstâncias para que a criança possa vivenciar e observar situações com o uso do dinheiro é esperado que essa criança tenha dificuldades em seu manejo. Se o professor julgar que lidar com o dinheiro é uma questão do cotidiano e que as crianças já sabem manipulá-lo, pode estar aí um fator complicador para a formação de habilidades nas crianças que não sabem lidar com o dinheiro.

Os alunos da 2ª série trabalharam orientados pela Professora Veridiana, o Sistema Monetário .Com dinheiro de brinquedo os alunos desenvolveram alunos conceitos como: agrupamento de quantidades , compra com propaganda e venda de produtos em jornais , e o símbolo de nossa moeda REAL.

Diariamente os alunos da 3ª série estão realizando HORA DO CONTO sobre: as LENDAS. Em pequenos grupos os alunos receberam por sorteio ditados populares, onde puderam refletir, interpretar e explicar ao grande grupo através de ilustrações em cartazes.

Oficinas de culinária

• A Professora Marilanda Holz desenvolve um excelente trabalho nas Oficinas de Culinária, com a preparação de cardápios práticos e variados, orientações de como arrumar uma mesa, etc. As alunas da 7ª série estão participando dessa atividade.

PROJETO: “FELICIDADE AO ALCANCE DE TODOS”

• Os alunos da 8ª série, acompanhados pelas professoras Juliana Saalfeld e Marilanda S. Holz e a mãe Tininha, deram continuidade ao projeto desenvolvido neste ano: “Felicidade ao alcance de todos”, na tarde do dia 27, indo ao lar Sonho Real, levando um lanche, confeccionado pelos próprios alunos e a alegria da música.

 

PARABENS AOS ALUNOS DA 8 ª PELA SENSIBILIDADE E CARINHO DEDICADOS NESSE PROJETO.

Obrigada professora Marilanda , Renata e Tininha Pelo Acompanhamento dos alunos nessa atividade siginificativa !

 A IRMÃ RENETE MARIA, Superiora Provincial e Presidente da Mantenedora da REDE NOTRE DAME , esteve em visita a Escola Nossa Senhora Estrela do Mar, onde participou de um encontro com os professores, alunos e funcionários. Esta visita tem por objetivo animar as irmãs na vivencia da Vida Consagrada e da Missão ND , bem como tomar conhecimento da missão desenvolvida pelas irmãs e seus colaboradores, em São Lourenço do Sul.

EDUCAÇÃO MUSICAL

Através do brincar as crianças nos revelam de várias maneiras a importância terapêutica natural, que auxilia na formação infantil de forma satisfatória, desde o emocional, intelectual, social e físico. Quando proporcionamos às crianças o ato do brincar, estaremos oferecendo muito mais atos em si mesmo, notáveis aos olhos,onde há uma possibilidade de perspectiva de vida melhor.

Segundo Ferland (2006, p.18) o brincar “é uma atividade subjetiva em que o prazer, a curiosidade, o senso de humor e a espontaneidade se tocam, tal atitude se traduz por uma conduta escolhida livremente, da qual não se espera nenhum rendimento específico”.

 

Os alunos da 1ª a 4ª série estão construindo instrumentos musicais com a Professora Elenara, nas aulas de música, onde desenvolverão diferentes ritmos, conhecimentos de sons diversificados.